Sabemos que el aprendizaje por competencias implica desarrollar en el alumno la capacidad de realizar, en una situación determinada, decisiones acertadas en un momento de la vida cotidiana, esto es, en situaciones que son importantes en el entorno donde se ha educado, por ejemplo guiar a un licenciado en derecho a tomar decisiones acertadas, al litigar en un caso; o a un médico a saber como actuar en determinados problemas, para eso se trabaja con diversos factores que hacen que el alumno entre otras cosas, pueda principalmente analizar contenidos.
Para lograr esto vemos que podemos tomar las siguientes concepciones de aprendizaje, como son:
La teoría de Ausubel del aprendizaje significativo (psicología cognitiva), vemos que el primer factor es la disposición del alumno y en cuanto al aprendizaje por competencia, uno de los factores es la actitud, para ello es importante generar una expectativa y motivar al alumno, este es el papel principal del educador o facilitador en la concepción de Ausubel. Por otro lado vemos que existe un proceso de asimilación del material aprendido previamente y el nuevo para llegar uno final propio. En este aspecto se relaciona también, porque el aprendizaje por competencias tiene como objetivo que el educando logre adquirir su propio conocimiento para que pueda resolver problemas de su entorno, es decir ser competente en este
El aprendizaje colaborativo: en este podemos observar que hay un dialogo abierto de participación, donde exponen ideas y valores, entonces cada participante puede construir su propio conocimiento a partir de esta interacción. En el aprendizaje por competencias existe una metodología que es la fundacional que tiene que ver con sus conceptos epistemológicos desde sus diferentes connotaciones, ya que al dialogar se pueden ver conceptos de valores y actitudes, desde la perspectiva de cada persona.
Socio constructivista: las interacciones de conocimientos y vivencias entre los miembros de un grupo ayudan, a aprender a las personas de un nivel más bajo en experiencias y conocimientos a alcanzar a las que tienen conocimientos y experiencias mayores. En este aspecto hay metodologías del conocimiento en las que se encuentra el estético que se refiere al abordaje de conceptos por medio de vivencias, es decir que lo que cada persona sabe o tiene conceptualizado, tiene un porque propio que puede intercambiarse con el de los demás y enriquecer el concepto de cada uno.
Aprendizaje por descubrimiento: este es de crucial importancia porque lleva lo aprendido o la teoría a el entorno real de la práctica, es por ello que uno de los fines principales del aprendizaje por competencia como he mencionado, logra aplicar lo aprendido en su entorno.
sábado, 27 de junio de 2009
martes, 23 de junio de 2009
Reflexiones del aprendizaje
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El proceso de aprendizaje no puede ser superficial, pues nos pasamos toda la vida aprendiendo, ya que nunca dejamos de aprender, ahora que si lo vemos desde el punto de las competencias, tampoco puede ser trivial, porque adquirimos conocimientos en base a nuestras habilidades, destrezas, actitudes y valores.
En el aprendizaje significativo los estudiantes se esfuerzan por conectar el nuevo conocimiento con el conocimiento que ya tenían y lo que sucede en su actual entorno de aprendizaje. Para que el alumno pueda aprender debe comprender y entender lo que se le enseña. En este tipo de aprendizaje aumenta la autoestima en el alumnado y mantiene una alta motivación para aprender.
La diferencia entre el aprendizaje memorístico y el significativo es que en el primero es de corto tiempo mientras que en el significativo los materiales aprendidos pueden ser retenidos por un periodo de tiempo largo incluso puede durar años.
Actualmente somos mediadores del aprendizaje, los alumnos participan en la construcción de su conocimiento, por eso para guiarlos debemos crear estrategias de acuerdo a sus necesidades para que tengan éxito en sus proyectos que beneficiará su formación personal.
El proceso de aprendizaje no puede ser superficial, pues nos pasamos toda la vida aprendiendo, ya que nunca dejamos de aprender, ahora que si lo vemos desde el punto de las competencias, tampoco puede ser trivial, porque adquirimos conocimientos en base a nuestras habilidades, destrezas, actitudes y valores.
En el aprendizaje significativo los estudiantes se esfuerzan por conectar el nuevo conocimiento con el conocimiento que ya tenían y lo que sucede en su actual entorno de aprendizaje. Para que el alumno pueda aprender debe comprender y entender lo que se le enseña. En este tipo de aprendizaje aumenta la autoestima en el alumnado y mantiene una alta motivación para aprender.
La diferencia entre el aprendizaje memorístico y el significativo es que en el primero es de corto tiempo mientras que en el significativo los materiales aprendidos pueden ser retenidos por un periodo de tiempo largo incluso puede durar años.
Actualmente somos mediadores del aprendizaje, los alumnos participan en la construcción de su conocimiento, por eso para guiarlos debemos crear estrategias de acuerdo a sus necesidades para que tengan éxito en sus proyectos que beneficiará su formación personal.
sábado, 23 de mayo de 2009
Los saberes de mis estudiantes
Es sorprendente todo lo que hacen los estudiantes en Internet, la mayor parte de su tiempo libre lo utilizan para realizar actividades de entretenimiento juegan, platican, bajan música y videos, revisan y firman metroflog, facebook. El 100% utiliza esta herramienta para investigar sus tareas.
De acuerdo a los saberes de mis alumnos, que son jóvenes muy creativos e inquietos voy aprovechar su gusto por el uso y abuso que hacen de Internet, formaremos equipos de trabajo de cuatro a cinco personas, para atraer su atención al término de la clase, se pondrá un reto en el pizarrón (les gustan los retos) por ejemplo: realiza un fotomontaje de tu artista preferido, investigar en que países del mundo se habla el idioma español, crea tu blog educativo, realiza tus propios videos y súbelos, resuelve esta ecuación matemática, etc.
Aquí se plantea la posibilidad que los educandos aprendan por medio de una investigación dirigida, el objetivo es que en base a esto construyan su propio método de aprendizaje.
viernes, 22 de mayo de 2009
“La aventura de ser maestro”.
Este documento me enseña los valores de esta noble profesión, de la importancia de tener a tu cargo jóvenes a los que les tienes que enseñar conocimientos, pero también valores.
Leer a José Manuel Esteve fue como retroceder en el tiempo, llegan a mi mente imágenes de mi primer día de clases, cuando podía escuchar los latidos de mi corazón, de la emoción a lo desconocido, tuvieron que pasar varios años para sentir la seguridad que me da la práctica docente.
Nadie me enseño a ser profesora y muchos menos a lo que me enfrentaba, tenía mucho temor a hacer el ridículo, que me hicieran una pregunta y no poder responderla, intentaba que no se dieran cuenta mis alumnos, creo que no lo logré, hablaba demasiado rápido.
Como el maestro Esteve hace poco comprendí que debo ser paciente y tolerante con esos jóvenes inquietos y llenos de vida que hay que enseñarle a comprender los motivos que tienen para estar en esta escuela, pues a veces se olvidan que tienen que seguir adelante.
Comprender al alumno es importante, pues en ellos encontramos una gran diversidad de caracteres y como no todos los grupos son iguales debemos acudir a nuestro sentido común para despertar el interés en las preguntas que se plantean.
En este momento, no me parezco ni remotamente a mis inicios como profesora, ahora puedo decir que tengo la madurez para comprender y enseñar los conocimientos adquiridos a través de estos años y agradezco a mis primeras generaciones de alumnos que sin saberlo me enseñaron a ser una profesora paciente y tolerante, motivándome a superarme en esta difícil, pero noble tarea de ser docente.
El concepto de ser “maestros de humanidad”, entrañan una gran responsabilidad ya que debemos transmitir el conocimiento al que no sabe, para lograr que el alumno se encuentre a si mismo y llegue a entender la parte fundamental del mundo que los rodea.
Este documento me enseña los valores de esta noble profesión, de la importancia de tener a tu cargo jóvenes a los que les tienes que enseñar conocimientos, pero también valores.
Leer a José Manuel Esteve fue como retroceder en el tiempo, llegan a mi mente imágenes de mi primer día de clases, cuando podía escuchar los latidos de mi corazón, de la emoción a lo desconocido, tuvieron que pasar varios años para sentir la seguridad que me da la práctica docente.
Nadie me enseño a ser profesora y muchos menos a lo que me enfrentaba, tenía mucho temor a hacer el ridículo, que me hicieran una pregunta y no poder responderla, intentaba que no se dieran cuenta mis alumnos, creo que no lo logré, hablaba demasiado rápido.
Como el maestro Esteve hace poco comprendí que debo ser paciente y tolerante con esos jóvenes inquietos y llenos de vida que hay que enseñarle a comprender los motivos que tienen para estar en esta escuela, pues a veces se olvidan que tienen que seguir adelante.
Comprender al alumno es importante, pues en ellos encontramos una gran diversidad de caracteres y como no todos los grupos son iguales debemos acudir a nuestro sentido común para despertar el interés en las preguntas que se plantean.
En este momento, no me parezco ni remotamente a mis inicios como profesora, ahora puedo decir que tengo la madurez para comprender y enseñar los conocimientos adquiridos a través de estos años y agradezco a mis primeras generaciones de alumnos que sin saberlo me enseñaron a ser una profesora paciente y tolerante, motivándome a superarme en esta difícil, pero noble tarea de ser docente.
El concepto de ser “maestros de humanidad”, entrañan una gran responsabilidad ya que debemos transmitir el conocimiento al que no sabe, para lograr que el alumno se encuentre a si mismo y llegue a entender la parte fundamental del mundo que los rodea.
“Mi confrontación con la docencia”
Mi profesión de origen es Licenciada en Informática estudios que hice en el Tecnológico de Campeche, fui la tercera generación y egresé en julio de 1991, no ejercí porque preferí dedicarme al hogar.
Mi iniciación como profesora fue por invitación hace diez años, en el Instituto Campechano (esta escuela es muy antigua ya que fue fundada en 1859, actualmente el edificio forma parte del Centro Histórico de Campeche), hacía falta un maestro de Informática para enseñar programas de Office (Word y Excel), un conocido pensó que yo podía ayudarlos en ese momento y me invitaron a participar, al principio no quería, porque siempre he tenido temor de hablar en público, pero como me dijeron que era solo por ese semestre acepté, mi inicio fue muy difícil era la primera vez que estaba frente a un grupo, sentía que se me iba a salir el corazón y lo único que quería era salir corriendo.
Me costó mucho aprender a enseñar, ya que esto implica una gran responsabilidad, mi material de trabajo son personas que creen en mis conocimientos y que lo que enseño es lo correcto, y no debo equivocarme. Actualmente disfruto mi trabajo, me gusta trabajar con jóvenes, pues ellos inconcientemente me motivan y obligan a estar actualizada, pero no todo es bonito, también hay muchos problemas, pues el estar frente a un grupo de mas de 35 alumnos es difícil tener un control sobre ellos, además a esta edad son muy inquietos están pasando por una etapa difícil de su vida, que es la de ser adolescente y esto se refleja en su desempeño escolar.
Es gratificante tanto en lo laboral como en lo personal, ha influido mucho en mi carácter ya que soy más paciente y tolerante. Tengo experiencias gratas ya que mis alumnos confían en mi, no como maestra sino como persona y el poder ayudarlos tanto en lo escolar como en lo personal es muy significativo para mí.
La desventaja que tengo no solo yo sino todos los maestros que imparten la materia de informática es que no contamos con los recursos suficientes para el mejor desempeño de los alumnos y esto se ve reflejado en su aprovechamiento.
Mi profesión de origen es Licenciada en Informática estudios que hice en el Tecnológico de Campeche, fui la tercera generación y egresé en julio de 1991, no ejercí porque preferí dedicarme al hogar.
Mi iniciación como profesora fue por invitación hace diez años, en el Instituto Campechano (esta escuela es muy antigua ya que fue fundada en 1859, actualmente el edificio forma parte del Centro Histórico de Campeche), hacía falta un maestro de Informática para enseñar programas de Office (Word y Excel), un conocido pensó que yo podía ayudarlos en ese momento y me invitaron a participar, al principio no quería, porque siempre he tenido temor de hablar en público, pero como me dijeron que era solo por ese semestre acepté, mi inicio fue muy difícil era la primera vez que estaba frente a un grupo, sentía que se me iba a salir el corazón y lo único que quería era salir corriendo.
Me costó mucho aprender a enseñar, ya que esto implica una gran responsabilidad, mi material de trabajo son personas que creen en mis conocimientos y que lo que enseño es lo correcto, y no debo equivocarme. Actualmente disfruto mi trabajo, me gusta trabajar con jóvenes, pues ellos inconcientemente me motivan y obligan a estar actualizada, pero no todo es bonito, también hay muchos problemas, pues el estar frente a un grupo de mas de 35 alumnos es difícil tener un control sobre ellos, además a esta edad son muy inquietos están pasando por una etapa difícil de su vida, que es la de ser adolescente y esto se refleja en su desempeño escolar.
Es gratificante tanto en lo laboral como en lo personal, ha influido mucho en mi carácter ya que soy más paciente y tolerante. Tengo experiencias gratas ya que mis alumnos confían en mi, no como maestra sino como persona y el poder ayudarlos tanto en lo escolar como en lo personal es muy significativo para mí.
La desventaja que tengo no solo yo sino todos los maestros que imparten la materia de informática es que no contamos con los recursos suficientes para el mejor desempeño de los alumnos y esto se ve reflejado en su aprovechamiento.
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